Хронология

май – в Москве проходит первая конференция учащихся художественно-профессиональных школ, из резолюции: «…считать насущно необходимым для пролетарской молодежи создание Московского техникума изобразительных искусств»   

Непосредственные основатели: Сергей Арсеньевич Матвеев (1887-1952) и Евгений Николаевич Якуб (1888-1978)

Первое здание, где располагалось училище: двухэтажный особняк в Краснопресненском районе (ул. Сущевская, д. 14), который до революции принадлежал Алексею Боголюбову, внуку Радищева и основателю музея в г. Саратове

Предполагается обучение по специальностям: художественно-педагогическая – готовит учителей для массовых и профессиональных школ; художественно-инструкторская – художники для легкой промышленности (текстильной, полиграфической, силикатной) и художники-инструкторы для политпросветработы в клубах, театрах, избах-читальнях; живописно-станковая - художники-живописцы средней квалификации – наиболее одаренные учащиеся должны направляться на второй курс вуза

Ориентируясь на программу  Вхутемаса,организаторами  был  составлен
учебный план техникума. Две трети времени отводилось художественным дисциплинам, остальное – общеобразовательным предметам. Большое значение подготовке художников придавалось дисциплинам, повышающим общую культуру, таким, как история искусств, история культуры и политпросветработа

Курс обучения был рассчитан на три года

15 октября следует считать первым днем работы училища

декабрь – Советская республика отмечает двадцатилетие первой русской революции. Особенно широко это событие празднуется в районе Красной Пресни, где располагается здание училища. Молодость художников – организаторов училища совпала с революционными событиями 1905 года.
Матвеев сражался на баррикадах, и организаторы училища выступили с инициативой увековечить память о революции в названии учебного заведения. В пояснительной записке к учебному плану Матвеев пишет: «Принимая во внимание то, что техникум организован и открыт в год, когда Советская власть вместе с пролетариатом вспоминает один из этапов революционной борьбы, а именно, Восстание 1905 года, то вполне явится уместным присвоить открытому техникуму наименование «Государственный техникум изобразительных искусств в память Восстания 1905 года

Училище создано на основании распоряжения Московского отдела народного образования от 22 декабря № 49, как Московский государственный техникум изобразительных искусств памяти восстания 1905 года

Окончание первого учебного года отпраздновали отчетной выставкой в помещении Вхутемаса по улице Рождественка, 11

Отзывы о выставке прошли в газетах «Известия», «Вечерняя Москва», «Рабочая газета»

В связи с выставкой С.А. Матвеев читает доклад, на котором присутствовали двадцать рабочих Трехгорной мануфактуры – членов Моссовета. Их положительный отзыв об успехах, достигнутых училищем по подготовке художников для производства, не только укрепил престиж училища, но и помог руководству решить ряд организационных вопросов

Училище зачисляют на государственный бюджет

Принято решение о передаче училищу помещения по улице Сретенка, 6/2. Здание уже тогда находилось в ветхом состоянии, не было водопровода и канализации. На капитальный ремонт Московский отдел народного образования выделяет сорок тысяч рублей. В строительных работах участвуют как учащиеся, так и преподаватели

Курс обучения увеличен до четырех лет

Закрыт прием на текстильное и литографическое отделение, так как они дублировали факультеты отделившихся от Вхутемаса Полиграфического и Текстильного институтов

В Москве торжественно отмечается десятилетие Октябрьской революции. Учащиеся техникума выполняют большую работу по оформлению выставки Моссовета, приуроченной к данному событию

Укрепляется финансовое положение: отпущены дополнительные суммы на зарплату педагогов и сотрудников, выделены средства на стипендии учащимся

весна – в Москве проходит конференция преподавателей художественных техникумов. Конференция сопровождается выставкой работ учащихся различных художественных техникумов из Москвы, Ленинграда, Омска, Саратова, Вятки и других городов. Специальное жюри из представителей компетентных организаций в области художественного образования определяет, что из всего показанного «выявил себя лучшим с учебно-методической стороны Государственный техникум изобразительных искусств памяти Восстания 1905 года, экспонаты которого были посланы за границу, согласно просьбе из Парижа». Особенно удачными и художественно выразительными оказались агитационные и промышленно-технические плакаты, а также эскизы набивных тканей

Первый выпуск училища по специальностям «плакатист-график» и «художник для текстильной промышленности»

С.А. Матвеев по приглашению Академии художеств уезжает в Ленинград. Назначен новый директор училища – Григорий Львович Сорочкин. Он ведет успешную хозяйственную деятельность: из здания на Сретенке выводят музыкальную школу, училищу передан первый этаж. В это же время производится надстройка четвертого этажа

Училище заканчивают 19 клубных работников и 11 художников-педагогов. Среди них: живописец Дмитрий Мочальский, художник плаката ВикторИванов, лауреат Государственных премий, сценограф Александр Васильев – все трое избраны в Академию художеств, живописец Борис Попов и Вера Аралова-Паттерсон, лауреат премии Дж. Неру, художники-декораторы Большого театра Тамара Дьякова и Владимир Зимин

При техникуме начинает работать подготовительное отделение – вечерние рабочие курсы

Учебно-методическая работа сосредоточена в руках художника-педагога Константина Феофановича Морозова. Его усилиями руководство училища стало привлекаться к участию в методических совещаниях, организуемых Академией художеств СССР и Наркомпросом. По его инициативе был внедрен новый предмет – практика на пленэре. Вначале в виде эксперимента учащиеся выходили на пленэр в конце учебного года. Местом работы становились Сретенский бульвар, Сокольники, Ботанический сад. Результаты работы были продемонстрированы на одной из конференций в Ленинграде, после чего этот предмет вошел во все учебные планы художественных учебных заведений

«Во время каникул 1930-31 учебного года в техникуме был пожар, сгорело чердачное помещение, где хранились старые холсты. После пожара это помещение было превращено в аудитории для живописи и рисунка. Потолки были без штукатурки, некоторые окна забиты фанерой, но, несмотря на сырость в аудиториях, мы продолжали занятия. Хотя было холодно, мы ставили обнаженную модель и согревали ее рефлекторами, которые нагревали в другой аудитории и приносили горячими. Вспоминая те условия, в которых мы занимались, поражаюсь ниспадающей активностью, не было никаких претензий, жалоб.
В числе специальных предметов была введена скульптура, которой мы все очень увлекались. Занятия вел скульптор Иодко. Скульптурная находилась в аудитории у входа справа, а слева была столярная мастерская, где мы обучались делать подрамники и планшеты. Это были уроки по труду. Руководил какой-то квалифицированный столяр, которого мы почему-то звали «Киянка» - это значит столярный деревянный молоток. Иногда эта мастерская использовалась для рисунка и живописи. Там ставились натюрморты из инструментов и материалов: дерева, стекла, железа и т.д., где нужно было передать фактуру.
Общая обстановка в техникуме была деловая: проводилось много собраний, мероприятий и вечеров, зал всегда был переполнен. Мы чувствовали себя хозяевами положения. Профсоюзной и комсомольской организацией руководили сами студенты. Преподаватели вместе с нами принимали участие в концертах. Но, не смотря на кипучую общественную деятельность, мы усиленно занимались специальными предметами, проводили вечерний рисунок. Дирекция оплачивала нам натурщиков, и мы, почти всей группой, работали по несколько часов поздно вечером»
Из воспоминаний С.Я.Лагутина

Значение изотехникума возрастает в связи с закрытием Вхутемаса, так как на некоторое время училище остается в столице единственным учебным заведением с преподаванием станковых форм. В педагогический коллектив вливаются некоторые художники, ранее преподававшие во Вхутемасе

В училище работают Педагогическое и Клубно-инструкторское отделения

На преподавании специальных предметов сказывается острая борьба, которая идет между художественными группировками, в учебных планах недостаточное время отводится рисунку и живописи. В примечании к плану говорится, что «в предмете «технология живописных материалов» допускаются в порядке лабораторных занятий практические работы по живописи». Такое же место отводится рисунку в предмете «пластическая анатомия». Существуют дисциплины «Культстроительство», «История классовой борьбы», «Труд»

Вступают в силу постановления ЦК партии о перестройке литературно-художественных организаций, о работе средней школы, о преподавании истории. В расписание занятий входят теоретические дисциплины, соответственно увеличивается штат педагогов.
 14 мая приказ № 95
«Благодаря правильному руководству партийной организации и дирекции в борьбе на два фронта, а также с гнилым либерализмом за партийную принципиальность техникум учел допущенные им ошибки в оформлении Красной площади в 1930 году в октябре (фельетон Демьяна Бедного) и уже в октябре 1931 года оформление техникумом было проведено хорошо трибун Каланчевской площади и к маю 1932 года техникум заранее и своевременно подготовился».
октябрь 1931 и май 1932 – за оформление трибун на Каланчевской площади и улиц Москвы (12 панно, 20 макетов) училище занимает первое место по городу.
30 июня в Протоколе методического совещания по переводу и выпуску студентов на 9 листах (полностью можно посмотреть в разделе Музей) встречаются имена будущих Заслуженных художников: «1 курс самодеятельного отделения Малышев – перевести, сдать по пространству, литерат. биолог.физика, воен.дело, культур.строит., 1курс педагогического отделения лучшие: Кугач, Мельников, Косырев». Там же: «Методическое совещание входит в директорат и профком Т-ма с предложением премировать гр. Н-а оформит. отделен. рогожным знаменем за недисциплинированность и низкую успеваемость. Просит общест. организации усилить работу внутри группы». Используется критерий: недостаточно зрелый художник, за это снимается оценка
2 июля приказ № 109 (полностью можно посмотреть в разделе Музей) «С целью рационализации использования помещения устанавливается непрерывная пятидневка. Зав. отделением построить расписание, учитывая непрерывную пятидневку в связи с недостатком помещения. В расписании предусмотреть время самостоятельной работы педагога над собой, учитывая важность дневного света для его творческой работы», расписана нагрузка педагогам по отделениям и группам с указанием оклада, на 3 курсе работает Фаворский – 500 ч. – 2 гр. из расчета 5 рублей за час (для сравнения штатные педагоги получали 2.7 руб за час
21 декабря приказ № 141(полностью можно посмотреть в разделе Музей) «Учитывая, что заготовка хлеба и картофеля проходила в ожесточенной борьбе с классовым врагом и его агентурой, которые пытаются сорвать план снабжения, то нашим хлебом и картофелем должны пользоваться те, кто его заслужил, то есть ударник, а не прогульщик», распределение продовольственных карточек и обеденных талонов производится с учетом посещаемости, дисциплинированности и работоспособности учащихся. Предлагаются следующие меры борьбы с прогульщиками, хулиганами – агентами классового врага:
журнал явки работников на работу, дежурство зав. отделениями, система звонков, дежурство уборщиц по этажам вплоть до лишения продовольственной карточки, снятия с работы и привлечения к уголовной ответственности.
Карточная система – за три прогула урока без уважительной причины обеденная карточка отбирается на месяц.
От 3 до 6 прогулов, т.е. за 1 день прогула лишать продовольственной карточки на месяц.
От 6 до 12 прогулов – 2 учебных дня – снятие со стипендии.
Три дня прогула – исключение из техникума, лишение продовольственной карточки и немедленное выселение из общежития.

Воссоздана Всероссийская академия художеств, встает проблема дальнейшего развития высшей художественной школы.  Очевидно, что без решительного укрепления художественных заведений среднего звена невозможно решать задачи высшего образования

«В 1933 году нам прибавили еще год обучения. Часть студентов была выпущена после трех лет обучения, а часть осталась на четвертый год. Я с радостью остался и нисколько не жалел об этом, ибо имел огромное желание узнать, как можно больше. Четвертый год оказался для меня самым познавательным.
В дипломную работу входило оформление спектакля и написание станковой картины или панно. Дипломные работы развешивались так: в одной аудитории картины и этюды, в другой – театральные эскизы и макеты. Такой формы защиты диплома, как сейчас, у нас не было. Приходила комиссия и при нас обсуждала работы, высказывая свое мнение. В работе над дипломом нам давалась полная самостоятельность, начиная от выбора темы и заканчивая манерой исполнения. Некоторым студентам, в том числе и мне, разрешали работать дома. Преподаватели приходили на дом и смотрели ход работы. Было полное доверие к студентам и это усиливало ответственность и уважение к преподавателям»
Из воспоминаний С.Я.Лагутина

Создается студбюро. «В каждой группе должен быть треугольник, состоящий из парторга, комсорга и старосты группы. Треугольники непосредственно входят с студбюро.
В обязанности студбюро входят:
а). труддисциплина студентов и педагогов
б). сохранность инвентаря и санчасти
в). академическая часть, участие в проведении зачетов и выработка производственного плана
г). соцсоревнование и ударничество
д). проверка социального состава
е). культурно-массовое обслуживание»

26 ноября выходит приказ № 235 (полностью можно посмотреть в разделе Музей)о необходимости пройти приписку к призывным участкам

Открывается детская художественная школа, взаимодействующая с училищем, что позволит резко поднять уровень профессиональной подготовки и качество выпускных работ

На педагогическую работу приглашен художник Николай Петрович Крымов. Его преподавательская деятельность явилась важным этапом в жизни училища. По его рекомендации Наркомросом было принято решение прибавить еще один год обучения, собрать в одну группу наиболее способных студентов и назвать эту группу станковым отделением

«Поступил преподавать, чтобы передать советской талантливой молодежи свои знания законов природы... и, беседуя с ними, даю им верное направление в живописи. За это меня молодежь любит и уважает, не все, конечно, а те, кто хочет трудиться и любить искусство живописи». Задуманное Крымов блестяще осуществил. Природный художественный и педагогический талант Крымова, острый ум, интеллект, яркий темперамент, принципиальность и честность как в оценке явлений искусства, так и в отношениях с людьми покорили его учеников.
Пройдя войну, закончив художественный институт, они, уже известные мастера, и через четверть века будут писать о нем с преданной любовью. В их воспоминаниях он предстает идеалом педагога-воспитателя. Его ученики с удивительной ясностью почти через 30 лет после окончания училища (первое издание этой книги вышло в 1960 году) изложат его теорию, опишут метод преподавания, приведут высказывания учителя об искусстве, месте и роли художника в обществе. Позже, в 1984 году, в статье, написанной к столетию со дня рождения Крымова, Юрий Кугач скажет: «В тот год, как мы потом осознали, нам выпало величайшее счастье: нашим учителем стал Крымов».
Можно изумляться, каким педагогическим талантом обладал этот художник. Он пришел учить выпускников. Они писали многофигурные композиции, обнаженную модель, портреты. Крымов же им заявил: «Вы писать не умеете». И никто не взбунтовался, не возмутился, потому что Николай Петрович поставил натюрморт, убедивший юных Ван Гогов и Сезаннов в том, что они писать не умеют.
Он сам был великим тружеником и учил трудиться своих учеников. «Не стремитесь за славой, известностью - трудитесь», - говорил он. И еще одна сторона педагогического дара Крымова: он в каждом из учеников увидел и развил индивидуальность. У пейзажиста Крымова ученики стали жанристами, историческими живописцами, портретистами. Чистыми пейзажистами - немногие.
Самое главное - он воспитал в них граждан, беззаветно любящих Родину, Россию, ее народ, его великую культуру. Многие его ученики, по тем или иным причинам освобожденные от воинской обязанности, в грозные годы Великой Отечественной войны стали солдатами. Те, кому посчастливилось вернуться, награжденные орденами и медалями, скромно, как учил Крымов, встали за мольберты или пошли в вузовские аудитории писать прерванные войной дипломы, и работали, работали, любя искусство самоотверженно и беспредельно».
С.П.Викторов. Мои воспоминания о Крымове
«В начале 30-х годов в Москве не было учебных заведений, специально подготовлявших живописцев. Я учился в Изотехникуме памяти 1905 года на так называемом оформительском отделении. В 1934 году Наркомпросом было решено прибавить к нашему трехгодичному курсу еще два учебных года, собрать в одну группу наиболее способных студентов и назвать эту группу станковым отделением. Преподавателем живописи на это станковое отделение был приглашен Н.П.Крымов.
Мы знали Крымова по выставке «Художники РСФСР за XV лет». Это был известный художник; среди наших преподавателей не было ни одного, кто мог бы хоть как-нибудь равняться с ним своим авторитетом. В учебной части и дирекции чувствовалась какая-то напряженная атмосфера, было ясно, что Крымова ожидали с некоторым трепетом. Эта напряженность передалась и нам, студентам. Видимо, переговоры с Николаем Петровичем нашего начальства несколько затянулись, или Николай Петрович болел, но появился он у нас в классе или поздно осенью, или уже зимой».
Ф.П.Глебов. Учитель
«Хорошо помню первое появление Николая Петровича в нашей мастерской. Мы все были очень взволнованы и с нетерпением ожидали Крымова, стоя у мольбертов. В сопровождении директора и заведующего учебной частью вошел большого роста, очень уверенный в себе человек с седой головой, крупными чертами лица и умными глазами. Он очень вежливо поздоровался с нами, мы ответили хором. Окинув взглядом нашу мастерскую и быстро пройдя ее из конца в конец, Крымов громко сказал: «А свету здесь на копейку». Осмотрев наши работы, прибавил: «Писать вы не умеете. Все надо начинать сначала». И вот началось...».
Д.Н.Домогацкий. Воспоминания ученика
«Он предложил писать самую странную постановку, какую мне довелось видеть.
Представьте себе фанерную ширму, высотою примерно в полметра, с раскрашенными разноцветными плоскостями и ко всему еще подсвеченную с одной стороны электрической лампой, помещенной таким образом, что она освещала холодные цвета, а теплые освещались дневным светом. Только теперь я постиг всю мудрость этой постановки. И в самом деле: как бы ни был плохо написан тот или иной предмет, он все-таки будет узнаваться, изображение его, пусть отдаленно, будет напоминать натуру и даже, в известной степени, удовлетворять автора, если он не очень требователен к себе. В нашем же случае приблизительности быть не могло. Только человек, обладающий точным глазом, мог написать эту «гармошку». У остальных получалось что-то неописуемое».
Ю.П.Кугач. Прекрасная пора учебы
«Вспоминаю другие эпизоды из тех ученических лет. Входя в мастерскую, Николай Петрович здоровался не со всеми, а сначала с тем, кто в данный момент наиболее успешно работал. Например, входит и спрашивает: «Киселев здесь?» Тот отвечает: «Здесь». - «Здравствуйте», - говорит Николай Петрович и потом обращается ко всем: «Здравствуйте». Чаще всего этой чести удостаивался Коля Соломин, которого Николай Петрович отмечал как самого талантливого. Но, чуткий педагог и добрый человек, он находил возможность поощрить и ободрить в процессе работы и остальных.
Однажды Николай Петрович ставил натюрморт, и мы тоже участвовали в постановке. Он советовался с нами. Зашел спор, поместить или нет в глубине натюрморта, в густой тени, кувшин. Я говорю: «Николай Петрович, поставьте, он там тает». Кувшин был почти не виден и как бы растворялся в среде. Николай Петрович повернулся ко мне и с серьезным видом спросил: «Как вы сказали?» В уме пронеслось: что же я такое сморозил? И повторяю: «Тает». Он, обращаясь ко всем, говорит: «Дайте, пожалуйста, мне карандаш». Молча достает из кармана коробку папирос, как мне помнится, «Казбек» и на ней пишет, повторяя вслух: «Тает, - а потом подписывает - Кугач». И обращается ко всем: «Оставьте кувшин, он там тает». Пока мы писали натюрморт, не раз повторял: «Смотрите, как он там тает».
П.Н.Малышев. Крымов-педагог
«Первый номер», - говорил Николай Петрович, глядя на лучшую работу. Но было иногда и так, что Крымов подходил к ученику и шепотком говорил: «Для того, чтобы у вас не снизили стипендию, ставлю отметку «хорошо». А так ставлю «неуд». Встаньте рядом с сильным и смотрите, как делает он. Не стесняйтесь. В учебе все методы хороши. Важно понять!»
Не случайно, что после первых занятий к нам в мастерскую начали заглядывать сначала по одному, а после уже целыми группами ученики других мастерских с явно одобрительными репликами и лестными замечаниями по поводу серьезности школы и целеустремленности установок.
Мастерская взяла верный курс, и Николай Петрович стал нашим добрым другом и учителем».
А.С.Айзенман. О том, что помнится
«Будучи студентом Изотехникума памяти 1905 года, я слышал, что одной из групп старшекурсников руководит Николай Петрович Крымов. Эта группа называлась станковым отделением. Все мы с уважением и завистью смотрели на станковистов-крымовцев, среди которых были Ф.Глебов, С.Викторов, Д.Домогацкий, Ю.Кугач, В.Киселев, П.Малышев, В.Мельников, В.Смирнов, Н.Соломин и другие.
Когда я заканчивал 3-й курс педагогического отделения, пронесся слух, что Н.Крымов будет набирать новую группу станковистов. Надо ли говорить о том, с каким волнением мы ждали этого отборочного просмотра. Из трех групп третьего курса Н.П.Крымов должен был отобрать человек двадцать пять. Подробностей просмотра-отбора не помню, но я оказался в числе тех, чьи работы понравились Крымову. Окрыленный сознанием того, что попал в группу Н.П.Крымова, я с увлечением писал летом на Волге, под Казанью. И эти первые волжские этюды были положительно оценены Николаем Петровичем».

2 февраля выходит приказ № 373 об отмене карточной системы по хлебу, муке и крупе. В связи с этим производится надбавка к зарплате педагогов, рабочих и служащих, студентам к стипендии:
Педагогам    по 18 руб. в месяц
Рабочим        по 15 руб. в месяц
Служащим  по 11 р. в месяц
Студентам   по 12 р. в месяц                                    

14 марта проводится обязательная прививка от брюшного тифа

 Апрель –май – двухнедельная военная подготовка для студентов 1 и 2 курсов, исключая освобожденных от физкультуры, в физкультурно-военном лагере в Покровское-Стрешневе

13 октября приказом №443 «в целях улучшения материально-бытовых условий учащихся техникума при техникуме организуются ИЗО-мастерские»

21 января приказом № 466 объявлена ликвидация временно существующих ИЗО- мастерских

25 февраля приказом № 473 Г.Л.Сорочкин освобождён от должности директора, Морозов К.Ф. назначен врио директора, Ряжский Ю.Г. – помощником директора.

8 апреля приказом № 488 5 курс станкового отделения за проведение декадника образцовой работы, хорошие показатели успеваемости за 3-ю четверть, за борьбу с прогулами и опозданиями и восстановление порядка в группе премировать группу 40 метрами холста. Старосте группы т. Киселеву за активную работу объявить благодарность с внесением в личное дело/      

14 апреля приказом № 492 назначить бригаду для оформления завода Серп и Молот к майским праздникам (полностью можно посмотреть в разделе Музей). Рекомендуется обратить внимание на уже знакомые фамилии: автор оформления - Викторов, портреты - Кугач, Соломин, демонстрация – Глебов (староста)

Проведено методическое совещание по среднему художественному  образованию с приуроченной к нему выставкой работ учащихся техникума в залах Ленинградской Академии художеств. В основном докладе директора Всероссийской Академии художеств, заслуженного деятеля искусств И.И. Бродского отмечалось в целом довольно плачевное состояние училищ страны, даже тех, которые раньше имели хорошие традиции и воспитали целую плеяду больших художников. Разобрав представленные на выставке работы, Бродский отмечает: «Вполне благополучно, в общем, обстоит дело на пятом курсе Московского изотехникума, работы учащихся которого говорят о неплохой постановке композиции и довольно высокой живописной культуре. Было бы удивительно, если бы этого не было, ибо не будем забывать, что техникум находится в Москве, в большом культурном центре, где есть у кого учиться. Работы Малышева, Смирнова, Глебова, Киселева, Кугача, Мельникова и других говорят о том, что студенты знают, что такое картина, и умеют подойти к ней в своей работе»

От училища в методическом совещании приняли участие К.Ф.Морозов, С.И.Фролов, Ю.Г.Ряжский, С.С.Алексеев. С докладом о структуре художественных училищ выступил Морозов. На основании удачно проведенного опыта с подготовкой группы станковистов он призывал к увеличению срока обучения в училище до пяти лет, указывал на приоритет педагогического профиля. Морозов выступал и на секционном заседании по проекту программ рисунка и ратовал за введение в программу рисунка по впечатлению и представлению, рисунка фигур в движении, за сочетание длительного рисования и штудии с кратковременным наброском. Фролов говорил на совещании о значении композиции, как источника познания действительности

Конференция стала существенной вехой в жизни художественных училищ. Вновь появилась возможность увеличить штат педагогов и привлечь к работе известных и опытных художников

На педагогическую работу приглашен художник Петр Иванович Петровичев
«Относительно недолго проработав в училище, Пётр Иванович, тем не менее, внёс существенный вклад в систему преподавания в МОХУ. Не будучи ни теоретиком, ни методистом, но являясь носителем живой традиции русской пейзажной живописи конца XIX – начала XX века, он повлиял не только на своих учеников, но и на многих художников-педагогов. Петровичев преподавал в Училище памяти 1905 года в конце 30-х – начале 40-х годов, когда педагогический 2 состав включал такие знаковые фигуры отечественного искусства как бывший голуборозовец - Николай Петрович Крымов, Семён Иванович Фролов (ученик Серова), передвижник - Василий Николаевич Бакшеев, известный АХРовец - Георгий Георгиевич Ряжский, Антон Николаевич Чирков – выпускник ВХУТЕМАСа, мастерской И. Машкова и А. Осьмёркина. Приглашались читать курсы лекций В.А. Фаворский и К.Н. Истомин. Таким образом, очень разнородные влияния сосуществовали, сталкивались, взаимообогащались, питая творческую среду. Культурная жизнь училища, как и методы преподавания были весьма разнообразными. Устраивались выставки, творческие вечера, возникали и горячие споры. Появление Петра Ивановича в училище было в какой-то мере закономерно для развития его живописной школы. Традиции живописи передвижников и ВХУТЕМАСа пополнились влиянием Союза русских художников, той самой левитановской линией лирического пейзажа-настроения, дополненной воздействием позднего импрессионизма, которой возможно не хватало для полноты спектра. Живописная школа училища эволюционировала, не ограничиваясь документальной манерой позднего передвижничества и АХР, обогащалась как отголосками «Серебряного века», так и завуалированными модернистскими влияниями. Не создав какой-то стройной теоретической педагогической системы, не читая нравоучений, он воспитывал учеников своим собственным примером. Его принципы обучения базировались на его личном творческом опыте и на тех основах живописного видения, которые он воспринял от своего любимого учителя – Левитана. Он добивался от своих учеников глубокого изучения, понимания натуры, ни в коем случае не допускал бездумного срисовывания: «Писать нужно не рукой, а головой». Добивался точности тонального и цветового восприятия, умения разложить предметный цвет на множество оттенков, не потеряв цельности: «Нужно писать, а вы красите». Добивался также того, чем в совершенстве владел сам, – лепки цветом формы и пространства. Его выражение: «Не всё красивое прекрасно, надо уметь и в луже увидеть красоту» можно воспринимать как творческое кредо самого художника. Часто он выбирает непритязательные скромные мотивы, в которых, на первый взгляд, нет ничего эффектного. Они преображаются кистью и душой художника. Краски загораются как драгоценные каменья, ритмы тона, цвета, мазка придают поэтичность, музыкальность».
Из статьи М.В.Куинджи «Пётр Иванович Петровичев – художник и педагог»

1 октября приказом № 543 на основании приказа № 52 по Московскому Областному Управлению по Делам Искусств Московский Государственный Областной Художественный Педагогический техникум Изобразительных Искусств памяти Восстания 1905 года ПЕРЕИМЕНОВАН в Московское Областное Художественное Педагогическое Училище Изобразительных Искусств памяти Восстания 1905 года

Студенческая жизнь и учёба тем временем идут своим чередом:
20 октября приказом № 551 студенту 4 курса педагогического отделения Дёмину объявляется строгий выговор за испорченную стенгазету Московского областного педагогического института с критикой на поведение студентов Училища в Алексеевском общежитии, проживающих вместе со студентами МОПИ, «при этом студент Дёмин сделал на заголовке газеты грубую надпись, оскорбляющую газету»

10 ноября приказом № 559 снят с практики студент 4 курса станкового отделения т. Айзенман (полностью можно посмотреть в разделе Музей)

7 декабря приказом № 572 «студентке Крыловой вынесен выговор за недопустимое отношение к социалистической собственности, выразившимся в возне в зале и в опрокидывании дивана, чем нарушен приказ директора о пресечении вредительского или небрежного отношения к инвентарю»

20 марта приказом № 600 обозначается важность борьбы за грамотность, «всем без    исключения преподавателям, в том числе и специальных дисциплин, вести борьбу за чистоту литературного языка студентов, выправляя неправильные с точки зрения языка ответы студентов»

Персональная выставка педагога Антона Николаевича Чиркова в залах училища.

15 августа приказом № 650 предлагается приступить к своим служебным обязанностям зам. директора по учебной части Ряжскому Ю.Г., а также снять с тов. Сорина Е.М. с обязанность зам. директора по учебной части и считать приступившим к своим обязанностям зав. Основного отделения

8 февраля из приказа № 718 становится известно, что в стрелковых соревнованиях, организованных Всесоюзным комитетом по делам искусств между художественными учебными заведениями, наше Училище заняло 6-е место. Команда Ворошиловских стрелков вышла на 3-е место

3 марта приказом № 747 освобожден по личной просьбе от должности директора К.Ф   Морозов, и назначается директором тов. Марута

16 июля приказом № 760 регламентируется дежурство педагогов Училища по просмотру домашних работ по ИЗО поступающих; Благов И.П. – 1 июня – 1 июля; Крымов Н.П. – 1 июля – 1 августа; Фролов С.И. и Муромцева Е.К. – с 1 августа

4 августа приказом № 760б ликвидируется подготовительное отделение

29 сентября приказ № 800 призывает к упорядочиванию учебного процесса путем. «п.7. Добиться культурной и деловой обстановки в каждой учебной аудитории, правильно расставив мебель и закрепить постоянное учебное место за каждым студентом (мольберт, столик и т.п.). п. 11. Установить единый фронт борьбы всего педагогического коллектива с некультурностью учащихся путём ежедневного воспитания (грязное платье, хождение без пояса, в майках, небритые, неподстриженные, с грязными ногтями, некультурная речь, не здороваются с педагогами, ломают мебель, рисуют на книгах, в общих тетрадях, на стенах, на столах, опоздания на уроки и т.п.)»

5 октября приказ № 802 об итогах просмотра работ по рисунку и живописи за сентябрь: «следует особо отметить то положение, что постановка преподавания рисунка учащимся 2-а и 4-б страдают схематизмом, непониманием пропорций и что учащиеся группы 2-в преподаватель Н.П.Крымов – в рисунке больше внимания уделяют тушевальной технике в ущерб самому рисунку. На основании чего для улучшения постановки специальных дисциплин в Училище приказываю: п.2 В группах 3-а преподавателю А.Н.Чиркову обратить внимание на значение тона и пространства в живописных задачах. п.3. Предупредить преподавателя рисунка 2-б Н.П.Крымова о необходимости немедленно изменить систему преподавания, поставив себе задачей в рисунке реалистически трактовать предмет. п.4 Преподавателям живописи и рисунка т.т. Илюшину В.Ф., Горелову Г.Н., Максимову Н.К., Крымову Н.П., Петровичеву П.И, Репину И.А. разработать рабочие планы применительно степени подготовленности студентов, утвердить их с зав. Учебной часть. С таким расчётом, чтобы к концу учебного года программы были выполнены полностью. п.5 Отмечаю, что некоторые преподаватели проявляют нерешительность в оценке работ своих студентов: «я затрудняюсь», «помогите мне оценить». Такое отношение к оценке считаю неправильным и предлагаю впредь давать оценку работ учащихся в точной и ясной формулировке с полной ответственностью ведущего педагога»

22 октября приказом № 814 предлагается освободить от классных занятий учащихся для оформления школ к Октябрьским торжествам, выполнения внутреннего оформления Училища к годовщине Октября. Учебной части разбить оба курса на бригады, поручить каждой бригаде определённый участок работы

29 декабря приказ № 851 сообщает, что «за отличную успеваемость в первом полугодии 1938/39 уч.года, за высокую сознательную дисциплину, активную общественно-политическую работу премировать поездкой в г. Ленинград для ознакомления с памятниками искусства следующих т.т. (всего 37 человек) и педагога по живописи и рисунку – классного руководителя 3-а Антона Николаевича Чиркова за доведение группы учащихся до 100% успеваемости»

На методических совещаниях обсуждаются вопросы о том, можно и нужно ли учить композиции, кому поручать ведение этого предмета, какова должна быть программа. Первоначально композицию на педагогическом отделении вели преподаватели рисунка и живописи, которые в процессе обучения постепенно подводили учащихся к этой области творчества.

25 января в приказе № 871 указывается, что ряд художников-педагогов недостаточно проводили занятия по композиции, что недооценка композиционных работ, предусмотренных в учебном плане, является ненормальным явлением, и предлагается: проводить композиционные занятия во всех группах на 1 курсе по 2 часа в неделю, на 2 и 3 курсах – по 3 часа в неделю, на 4 курсе - 4 часа в неделю. Оценивать композиционные работы учащихся на просмотрах. Обязать педагогов по живописи и рисунку консультировать учащихся по композиции в специально отведённые часы. Объявить конкурс на лучшую композицию ко дню 21 годовщины Красной армии. Установить премии: 1-ая премия – 125 р.; 2-ая премия – 100 р.; 3-я премия – 75 р.»

21 февраля в приказе № 888 говорится: «Педагоги должны добиваться чёткого и ясного объяснения идеи, характеристики и образа, отображаемых в эскизе. Направленность и содержание композиционных работ должны воспитывать у учащихся безграничную преданность делу партии Ленина-Сталина, преданность и любовь к своей Родине, к своему народу. Учебной части организовать методический доклад по композиции для педагогического персонала в феврале с.г. и для учащихся в начале марта м-ца с.г.».

25 марта приказом № 907 назначается комиссия для окончательного утверждения тем по композиционным выпускам.
К 25-летию Октябрьской революции предполагалось организовать большую выставку на тему «Москва социалистическая».

20 марта заведующим учебной частью назначается тов. Кивман И.А.

11 мая приказом № 940 объявляется благодарность группе педагогов за участие в выставке в подшефной части 61-68 Красной Армии.

2 июля приказом № 964 за отличную успеваемость и отличную дисциплину и общественную работу командируются для получения высшего образования в ИЗО институт 10 человек (в том числе будущий Народный художник Барченков Николай Иванович), в институт повышения квалификации 4 человека, в Ленинградскую академию (или другой ВУЗ по декоративным дисциплинам) 5 человек.

31 августа приказом № 1020 ликвидируется театрально-декоративное отделение.

17 октября приказом № 1090 с 19 октября 4-й день шестидневки считать военным днём. Для чего после академических занятий с 16-20 начинать работу всех кружков военных знаний и продолжать их в течение двух академических часов. Всем учащимся. Педагогам и сотрудникам Училища предлагается в обязательном порядке сдать нормы ВПХО 1 ступени к 23 февраля к 22 годовщине Рабоче-Крестьянской Красной армии и Военно-Морского Рабоче-Крестьянского Красного флота. План оборонно-массовых мероприятий и расстановку сил для проведения военруку Училища т. Морозову представить к 22 октября. Других мероприятий и инициатив Училища кроме военно-оборонной в 4-й день шестидневки в указанные часы не проводить.

23 октября приказ № 1097 за невыполнение приказа от 17 октября о проведении военного дня военруку т. Морозову ставлю на вид. Выделить сотрудников Училища в помощь военруку

19 ноября приказ № 1140 о создании Учебно-производственного бюро: выбраны представители студентов, необходимо провести регистрацию студентов, имеющих работу на стороне. Обсуждение и утверждение членами бюро совместно с профкомом и старостами продления выполнения заказов, не давать заказов студентам без визы бюро, развернуть работу по писанию пейзажей, копий пейзажей, произвести утонение квалификационной направленности студентов на: 1) портретистов, 2) копиистов, 3) пейзажистов, 4) декораторов-оформителей; создать систематическую консультационную помощь силами педагогов: В.А.Крашенинникова, М.Г.Вайнштейна, А.К. Деулина, А.Н.Чиркова.

22 ноября приказ № 1145 о проведении соревнования на лучшую комнату в общежитии (полностью можно посмотреть в разделе Музей)

18 декабря приказ № 1154 сообщает, что за лучшие работы по пленэру, представленные на выставке премируются 11 студентов, в том числе 1-ая премия – 50 р. и 2 метра холста достаётся Рудневу, 2-ая премия – 25 р. и 2 метра холста - Седову и Костромину, 3 премия – 15 р. и 2 метра холста Петровичевой.

С 1940 по 1958 год художественным руководителем училища является Василий Николаевич Бакшеев.
«Когда в разговоре случается упомянуть о значении традиций, то у собеседников, в особенности молодых, вытягиваются лица: «Ну вот, опять за своё! Все традиции и традиции. А как же новаторство, индивидуальность?» И тем не менее, я хочу ещё раз поговорить именно о традициях, о преемственности, обо всем том, что, по моему глубокому убеждению, составляет основу настоящей живописной культуры, основу любой, самой крупной и своеобразной творческой индивидуальности. Ведь сложнейшие профессиональные приёмы - так называемые «тайны мастерства» - нельзя изложить на нескольких страничках печатного текста. Любое объяснение даст лишь самое приблизительное представление о творческом методе того или иного художника. Лучше всего этот метод постигается при непосредственном и возможно более длительном общении с мастером.
Преемственность в искусстве напоминает мне эстафету, которую уронить очень легко, а поднять трудно, иногда невозможно. В истории мировой живописи эту эстафету роняли не раз, иногда безвозвратно.
Мы часто говорим о реалистических традициях русского искусства. В определении традиций русской живописи, как именно реалистических, народных, демократических традиций есть глубокий смысл. И я думаю, что свойственные русскому характеру трезвость, нелюбовь к фальши, спокойная искренность во многом определили собой то обстоятельство, что все победы русского искусства связаны именно с реализмом. Недаром классицизм, с его напыщенной и условной патетикой, если и имел своих представителей в русской живописи, то многочисленные композиции с Мстиславами и Рогнедами в непонятных греко-славянских одеждах сейчас интересны только для историков. Даже романтическое направление, выдвинувшее Кипренского и Брюллова оказалось как-то сбоку, в стороне от основной линии развития русского искусства.
Возвращаясь к главному вопросу моих заметок, хочется поговорить и о традициях несколько иного порядка, которые забывать нельзя никому и никогда. Как бы ни были вы талантливы, какая бы неповторимая и своеобразная индивидуальность ни отмечала ваше творчество, как бы вы ни были образованы и как бы тщательно ни изучали великое наследие старых мастеров, - этого всё-таки недостаточно. Нужна ещё страстная и бескорыстная любовь к своему делу. Без неё, без постоянного горения и увлечённости, без чистого сердца и искренней души, самый большой талант - ничто.
И ещё секрет успеха - и в дружбе, сплочённости коллектива художников».
  В.Н.Бакшеев. Из статьи «О традициях» («Огонёк», 1956, октябрь)

Февраль – состоялись вечера памяти М.Ю.Лермонтова и А.П.Чехова, объявлена благодарность педагогу В.И.Коломейцевой и студентам, принявшим активное участие.

Апрель - за активное участие в организации и в проведении вечера памяти В.В.Маяковского объявить горячую благодарность педагогу В.И.Коломейцевой и студентам, принявшим активное участие

4 апреля приказ № 91 «В итоге 3 четверти положение с композицией в Училище имеет некоторое улучшение (вместо 32 человек, не представивших композицию во 2 четверти, не представили в 3 четверти – 9 человек), повысилась ответственность педагогов и учащихся за качество выполнения композиции, за её продвижение и улучшение.

 Но все же имеются отдельные факты, когда некоторые учащиеся приносят «скороспелые» композиции, сделанные буквально за несколько часов до просмотра без предварительной консультаций с педагогом. Не все ещё педагоги проводят занятия по композиции по расписанию. Передав работу по композиции на дом, с очень редкой консультацией. На основании изложенного и ввиду того, что мы обязаны успешно закончить учебный год с итоговой выставкой и что ещё предстоит участие наших учащихся на Всесоюзной выставке в Ленинграде при Академии художеств участником которой обязан стремиться каждый студент и считать за большую честь получить решение жюри – направить его работу на выставку в Ленинград, когда будут отбирать лучшие из лучших работ»

8 мая приказ № 118 объявить благодарность Е.С.Версоцкой за организацию самодеятельного драматического кружка из студентов Училища.

9 мая приказ № 119 «Обязываю отбирать лучшие студенческие работы на итоговую выставку, отнюдь не оставляя отобранные работы на руках студентов. После открытия итоговой выставки отобрать работы для Всесоюзной выставки в Ленинграде».

16 мая приказ № 120 «Выпускники 4 В группы обязаны работать над композицией в специально отведенных мастерских Училища (весь 4 этаж). Студенты, упорно не подчиняющиеся этому, не будут допущены к защите своей выпускной заключительной работы. Обязываю зав.учебной частью т. Кивмана и старосту гр. т. Костина обеспечить работу группы над композицией при обязательной консультации педагогов т.т. Сурикова и Фролова».

21 июня приказом № 139 постановляется сохранить переходящее Красное Знамя Училища за лучшей группой в Училище по итогам учебного года 4 А.

Проведен конкурс на лучший эскиз эмблемы училища.

Состоялись персональные выставки с печатными каталогами преподавателей-художников В.Н.Руцая, С.И.Фролова, В.Р.Эйгеса

Проходят творческие встречи с К.Ф.Юоном, П.И.Петровичевым, С.И.Фроловым

10 августа приказ № 154 предлагает считать исполняющим обязанности зав.учеб.частью т. Деулина Алексея Константиновича в связи с призывом в ряды РККА зав.учеб.частью Кивмана И.А.

21 октября устанавливается платность обучения высших учебных заведениях и об изменении порядка назначения стипендий - СНК СССР распространил также и на средние художественные училища: «всем учащимся внести плату за обучение не позднее 1 ноября – первую половину взноса в размере 100 руб. Учащихся, не внесших в установленный срок плату за обучение, отчислить из училища»

10 ноября приказ № 414 «В № 1 стенной газеты Училища «За социалистический реализм» помещена заметка под заголовком «На уроках военного дела». Из этой заметки видно. Что преподаватель допризывной военной подготовки. Военрук Училища тов. Евсеев допускал на уроках антипедагогических выражения. Обращаю внимание т. Евсеева на абсолютную недопустимость употребления на уроках подобных выражений. Предупреждаю т. Евсеева о том, что в случае повторения на уроках подобных выражений будут наложены строжайшие меры взыскания»

17 февраля приказ № 48 «За массовое опоздание из Музея с урока истории искусств на урок черчения объявить выговор группе 3 Б»

1 марта приказ № 58 «За участие в обще училищной выставке. Посвящённой 18-о1 партконференции и проведённую педагогическую и методическую работу с учащимися объявить благодарность педагогам-художникам (16 человек)»

18 июня – последний довоенный выпуск. Педагогическое отделение окончили 13 человек. Из них многие активно выступают с творческими работами на больших художественных выставках. Это – Ольга и Нина Петровичевы, Георгий Храпак, Владимир Руднев, Петр Богачев, Марина Аллендорф.

21 июня приказом № 175 освобождается от учебы ст. Кулешов П.П. в связи с призывом в ряды РККА
   
На других курсах 1940-41 учебный год так и не был закончен. Началась Великая Отечественная война, а у студентов в это время был самый разгар занятий на пленэре

Первые приказы военного времени по училищу касаются мобилизации в ряды Красной Армии. На фронт уходит большая группа преподавателей и учащихся. В народное ополчение вступили 16 преподавателей и 14 студентов, в их числе педагоги Д.И.Соколов, С.Е.Сокотун, Н.Н.Истомин

23 июня приказ № 176 «В связи с мобилизацией в ряды РККА освободить от учебы Васильева Н.Р., Головачева П.И.»

24 июня приказом № 177 учащегося Зейферт Курта Альбертовича исключить;             приказом № 178 в связи с мобилизацией освободить от работы по административно-хозяйственной части помощника директора

26 июня приказ №183 «На основании приказа начальника военного гарнизона г. Москвы установить по училищу круглосуточное дежурство с ответственным представителем администрации и представителями из общественных организаций»

2 июля приказом № 192 на основании постановления Совнаркома СССР организуется группа самозащиты из административно-технического и обслуживающего персонала училища в возрасте от 18 до 50 лет

23 сентября приказ № 358 «Произвести досрочный выпуск 5 курса к 31.01.1942»

26 сентября приказ № 366 об объявлении выговора за нарушение светомаскировки ответственному дежурному (неразб.) и бригадиру пожарной бригады Дуракову

9 октября приказ № 389 о порядке следования в бомбоубежища

осень – учащиеся старших курсов выезжали на рытье окопов и противотанковых рвов на дальних подступах к столице, по ночам разгружали вагоны

Училище переходит на военное положение: из отпуска отозваны сотрудники училища, установлено круглосуточное дежурство, введена всеобщая обязательная подготовка по противовоздушной и противопожарной обороне; назначены ответственные по выдаче продовольственных карточек

16 октября поступает телефонное распоряжение из Московского областного управления культуры: «На основании распоряжения заведующего Московского Областного Отдела по делам искусств т.Грушецкой, переданного по телефону, училище ликвидировать. Всем сотрудникам выдать их личные документы, трудовые книжки и произвести с ними окончательный расчет. Имущество училища сохранить»

Училище фактически возглавляют заведующий учебной частью Алексей Константинович Деулин и профессор Семен Иванович Фролов, так как директор училища Е.Я.Марута к этому времени эвакуировалась

Развернувшееся наступление под Москвой меняет ситуацию. 22 октября А.К.Деулин отдает приказ: «Всем сотрудникам училища приступить к исполнению своих обязанностей»

19 ноября приказ № 418 На основании приказа Областного Отдела по делам Искусств я вступила в исполнение обязанностей директора Училища. Левенберг М.В.»

Предложено произвести досрочный выпуск учащихся пятого курса – зимой, а четвертого – весной следующего года. Дирекция и педагогический коллектив училища прилагают все усилия, чтобы произвести выпуск без ущерба для дела
Юрий Васильев:
«1941-й год. Война. Голод. А у Чиркова работа идет полным ходом. Энтузиазм, с которым мы работали во время войны, был невиданным. Училище было повреждено бомбежкой, не топили, акварель замерзала на листе, не ложась. Но мы работали, как безумные. Вся работа была творческая, не учебная. Писали свободные композиции, натюрморты и разные фантазии.Разрешалось Антоном Николаевичем все – только пошлость было под запретом. Мы это хорошо усвоили и все стремились к возвышенности. Занятий как таковых не было. Были встречи, на которых мы обсуждали принесенные из дома работы. Получить похвалу было радостно, но рассчитывать на нее было почти невозможно. Хвалил Антон Николаевич редко, потому и запоминалось.
Незадолго до кончины он приехал к нам, посмотрел работы и сказал:
-         Раньше ты писал естественнее, а теперь подражаешь самому себе.
-         Что же делать? – спрашивал я.
-         Штурмуй высшую форму, будь свободен в ней, как рыба в воде, а куда плыть – сердце подскажет.
Это было последнее его напутствие. Смерть любимого учителя, наставника, неоцененного обществом художника, так сильно потрясла нас, что многие так и не смогли опомниться. Сейчас, когда я изредка встречаюсь со своими товарищами и, вдруг, бывает, кто-то помянет Антона Николаевича, глаза у всех проясняются, будто мы видим свет необычайной звезды, так чисто и возвышенно светившей нам в юности и не потухшей еще сегодня».

Осень – занятия по композиции переданы на 2 курсе А.Н.Чиркову, на 4 курсе Н.Н.Истомину
Дмитрий Краснопевцев. Из автобиографии:
«Лето 1941 года - начало войны. В конце года поступил на 2-ой курс московского областного художественного училища в класс Антона Николаевича Чиркова - замечательного художника, учителя и человека. В то трудное, холодное и голодное время он учил нас, своих учеников, не только живописи, рисунку и композиции, но и самым главным законам искусства - искренности, преданности и любви к искусству. Вероятно, встреча с ним и определила дальнейшее».
Из дневника:
«Однажды был я у Татьяны Алексеевны, вдовы моего первого учителя Антона Николаевича Чиркова. Собрались ученики, смотрели работы, много и тепло вспоминали его и то время.
И я как-то особенно остро почувствовал, понял, что вся моя жизнь прошла под знаком особой благодарности моему первому учителю, который на многое открыл мне глаза, научил любить искусство, понимать его. Да и сам Антон Николаевич - как вечный укор и пример самого чистого, самоотверженного служения искусству. Особенно это проявилось, на мой взгляд, в самые тяжелые годы, во время учебы в войну, когда в нетопленом училище, откуда разбежались все директора, мы с упорством занимались. В пальто, в перчатках, полуголодные, но писали. Антон Николаевич обладал удивительным даром, он умел вдохновлять, зажигать, открывать нам глаза на жизнь, на искусство, забывая обо всем. Мы работали целыми днями, не обращая внимания на тревоги, бомбежки и прочие трудности.
Учились мало, мы творили, и, конечно, такое творчество, такая преждевременная ставка на талант, чувство - все это было на песке. Не задумываясь ранее над этим, сейчас вижу, что он был прав. Учебы и не могло быть, для этого нужна более подходящая обстановка. А вот заронить чувство искусства, заложить такое, о чем я с тех пор ни от кого не слышал - это было не мало, это помогало жить, это было так здорово, что голодные и трудные годы вспоминаются как чуть ли не самое светлое в жизни. Споры, молодая горячность, запал - все это Антон Николаевич поддерживал, направлял, развивал.Сложилась некая призма, через которую мы смотрели на все. Это позволило мне пройти армию, служба в которой была на редкость трудной. Иркутск, военная школа, муштра с утра до вечера, гауптвахта, караулы, посты, на которых буквально замерзали, мытье полов до одури, и вся учеба, до тошноты противная, начальники, которые вырывали из рук книги, даже если мы их читали в свободное время. А я, чуть выдастся минутка, - сразу рисовать, и ночью, когда все спят, и днем. Сижу, пишу свои мысли, рисую по памяти и сопки, и кукурузу, и фанзы, и дрова - узлистые коряги, и самого себя за работой, копирую Ван Гога. И тем, что я многое смог перенести, я обязан живописи, пониманию прелести жизни, неисчерпаемости возможностей, которые дарит нам творчество и искусство. И именно этому учил нас Антон Николаевич Чирков».

По списку числится 80 учащихся, работают 12 педагогов
Несмотря на тяжелые условия и холод, занятия не прерываются. Для работы над постановками с живой натурой С.И.Фролов отдает под мастерскую свою квартиру в соседствующим со Сретенкой Уланском переулке

П.И.Петровичев выезжает в только что освобожденный город Клин для выполнения зарисовок.
лето – учащиеся направлены на трудовой фронт, на лесозаготовки в Рязанскую область

6 декабря приказ № 911 «Тов. Левенберг освободить от занимаемой должности по собственному желанию с оставлением ее на работе в качестве педагога. С сего числа, я, Погребовский-Штутман М.С., приступил к исполнению своих обязанностей в качестве директора»

30 декабря приказ № 932 «В соответствии с решением педсовета от 24.12 создать цикловые методические комиссии.
Гуманитарный цикл: Родной язык, литература, история, география, педагогика, иностр.язык. история искусств (председатель Коломейцева)
Физико-математический цикл: математика, физика, химия, черчение (председатель Черников)
Специальный цикл: рисунок, живопись, композиция, перспектива, анатомия, история искусств, черчение, методика (председатель Деулин)»

Училище отмечает 40-летие художественно-педагогической деятельности С.И.Фролова

Во время войны, как обычно, каждый учебный год начинается с нового приема учащихся и завершается отчетной выставкой

8 марта приказ № 18 «В связи с Международным женским днем приветствую сотрудниц и женщин-учащихся». Перечислены все женщины преподаватели, сотрудники, студентки. Некоторые премированы ватными пиджаками (полностью можно посмотреть в разделе Музей)

Всего за годы войны на защиту Родины встали более 150 учащихся. Далеко не все вернулись с полей сражений. Горький список павших так и не был составлен

Во время войны, как обычно, каждый учебный год начинается с нового приёма учащихся и завершается отчётной выставкой

2 марта приказ № 386: «Все студенты техникума в обязательном порядке должны явиться на прививку против брюшного тифа. Не явившиеся на прививку не будут допущены к занятиям».

8 марта приказ № 18 «В связи с Международным женским днём приветствую сотрудниц и женщин-учащихся». Перечислены все женщины преподаватели, сотрудники, студентки. Некоторые премированы ватными пиджаками (полностью можно посмотреть в разделе Музей)

10 апреля приказ № 28 объявляет, что 21 апреля в 12 час. 25 мин. назначается заседание Комиссии по утверждению тем выпускных работ по композиции. Учащимся 4 курса предлагается представить на заседании Комиссии эскизы, наброски и весь подготовительный материал, относящийся к выпускной работе. Присутствие всех учащихся 4 курса и преподавателей обязательно: Бакшеев В.Н., Аронов Л.И., Абакумцев Н.И., Кожина Е.А., Деулин А.К., Погребовский М.С. – директор

4 июля приказом № 67 преподавателям предоставляется очередной отпуск:
1. Абакумцев Н.И.
2. Аронов Л.И.
3. Арсеньева Т.Н.
4. Бакшеев В.Н.
5. Вайнштенй М.Г.
6. Вахмистрова Е.Г.
7. Деулин А.К.
8. Ерусалимская Ф.М.
9. Истомин Н.Н.
10. Капланская М.М.
11. Кожина Е.А.
12. Козочкин Н.С.
13. Коломейцева В.И.
14. Кондахган Е.С.
15. Крашенинников В.А.
16. Кречетов Р.П.
17. Левенберг М.В.
18. Линденбратен Н.Я.
19. Любарский П.В.
20. Никонов В.И.
21. Островский И.А.
22. Полозова В.С.
23. Розенталь Л.В.
24. Скорупский Б.А.
25. Фрайман Л.М.
26. Фролов С.И.
27. Чернышев С.Г.
28. Чирков А.Н.
29. Шарко В.И.
30. Шинтякова К.А.
31. Якушев А.И

Всего за годы войны на защиту Родины встали более 150 учащихся. Далеко не все вернулись с полей сражений. Горький список павших так и не был составлен. Относительно подробно известна судьба выпускника 1931 года Александра Сергеевича Григоровича (1911-1944). После окончания Училища он занимался графикой, трудился в издательстве, стал отцом двоих детей, был призван на фронт в 1941 году и погиб под Витебском

Контингент учащихся достигает довоенного уровня

30 мая приказ № 92 гласит, что в виду наблюдающихся случаев безответственного, несерьёзного отношения учащихся к работе на пленэре предлагается: тщательно вести учёт посещаемости занятий; учащиеся, не выполнившие программу по пленэру не могут быть переведены на следующий курс и лишаются стипендии на весть летний период; домашние работы, выполненные вне учебных занятий не заменяют работ по заданию преподавателя

1 июля выходит приказ №120 со списком учащихся, зачисленных на стипендию на июль-август сего года, с указанием отличников. Больше всего их в группе «А» 4 курса: Бурмистров, Игнатов, Калита, Некрасов, Соболев, Успенский (будущий Народный художник РСФСР)

5 сентября приказом № 155 утверждаются классные руководители:
1 курс А – Леонгардт А.А.
2 курс А – Никонов В.И.
2 курс Б - Вайнштейн М.Г.
3 курс А – Деулин А.К.
3 курс Б – Коломейцева В.И.
3 курс Т – Соколов Д.И.
4 курс А – Бычков В.П.
4 курс Б – Фролов С.И.
4 курс Т – Плахотный П.А.
5 курс А – Истомин Н.Н.
5 курс Т - Айвазьян В.А.

Малинковский Борис Николаевич, студент Училища с 1944 по 1949 год:
«Я поступил в училище в 1944 году. Тогда в Москве народу было немного, не все вернулись из эвакуации. Я жил на Площади Ногина. Встретил на улице знакомого парня, и он, зная, что я рисую, рассказал об училище. Поскольку оно находилось недалеко от дома, решил попробовать поступить и поступил с первого раза. Специально нигде не готовился. Только бывал, а иногда и ночевал в семье Мооров. Было два брата Дмитрий и Владимир Стахиевичи Мооры. Я дружил с сыном Владимира Стахиевича Лёвой - моим ровесником. Заодно смотрел, как Дмитрий Стахиевич работает, он меня учил. Он известной плакатист (1886-1946), автор таких плакатов, как: «Ты записался добровольцем?», «Помоги». У него был замечательный рисунок.

      В Училище Козочкин преподавал нам живопись. Первая наша обнажённая - была Кукушкина. До этого я не видел обнажённых женщин, очень волновался и был крайне разочарован - старенькая, с отвисшими плоскими грудями. Так вот - на первом занятии сделали рисунок - спрашиваем - а можно красить? Нет. Козочкин сказал принести бумагу и акварель, бумагу порезать на небольшие листы и делать наброски цветом по 10 минут. Первые наброски получались плохо, а потом разрисовались - сколько за урок можно сделать - 10-12 набросков. Вот теперь, сказал Козочкин, - можете начинать. И на следующем сеансе мы работали, почти не глядя на натуру. Был у него ещё и такой эксперимент: сказал писать холст сверху вниз, не возвращаясь к сделанному ранее и не переписывая. Дни стоят разные. Освещение тоже меняется. Но так и написали, кто сколько успел. Этим он приучал нас делать сразу хорошо и нести ответственность за сделанное.

     Однажды он одной из слабеньких девочек в нашей группе сказал: «Ну что вы соплями пишете?» Не знаю, может она скипидара много добавляла. Девчонки в нашей группе обиделись, настропалили меня, и когда было общее собрание, а Козочкин сидел прямо рядом с директором, я выступил и прямо спросил, может ли педагог так разговаривать со студентами. Козочкин до конца семестра со мной не разговаривал, только в самом конце передал через кого-то - пусть сделает то и то. А потом мы общались. Он ко мне в гости приходил…

      Первый раз я выпил на 9 мая 1945 года. Родители мои к тому времени умерли, жил у тётки, и было мне тогда 16 лет. Самым большим лакомством был для нас чёрный хлеб, политый подсолнечным маслом и посыпанный сахаром. Мой брат Толя предложил выпить за Победу. Оказалась у нас бутылка водки. Поскольку пробовали водку в первый раз, было интересно. Выяснили, что пить можно. Так всю бутылку и выпили. Потом вышли на улицу, и помню, прохожие на нас очень тепло смотрели».

Борис Николаевич, впоследствии вернувшийся в Училище в качестве преподавателя и проработавший с 1967 по 2004 год, был активным студентом. Его имя несколько раз фигурирует в приказах. 23 октября 1944 года приказом № 108 назначаются из числа учащихся командиры взводов. Среди них – Б.Малинковский (полностью можно посмотреть в разделе Музей). 18 апреля 1946 года в приказе № 63 объявляется выговор за пропуск занятий без уважительных причин Малинковскому и его будущей жене Донцовой. 16 января 1947 года (приказ № 7) Борис Николаевич снова пропускает занятия без уважительной причины. 11 марта 1948 года приказ № 32 объявляет учащимся 4 курса – Т Малинковскому и Бычкову выговор за опоздание на занятия. Учащимся 4 курса –Т Гапеевой и Гзыло объявляется строгий выговор с лишением права на бесплатное получение учебных материалов. 4 марта 1949 года те же фамилии снова в приказе № 38: объявить выговор за непосещение занятий по композиции учащимися 5 курса Т: Барскому, Гзыло, Гапеевой, Степановой, Малинковскому. Даже в сухих строчках приказов просвечивают живые характеры. У дочери Бориса Николаевича Малинковского и Татьяны Борисовны Донцовой Ольги сохранился уникальный артефакт того времени – студенческий рукописный журнал «Фуза».

Тем не менее Училище благополучно окончено: рекомендации в ВУЗ получают: Благих М.П., Благих (Тропова) Е.Е., Бычков Б.Т., Донцова Т.Б. - отличник, Леонович М.Н., Малинковский Б.Н., Степанова М.Е.
Подробнее судьбой и творчеством Б.Н. Малинковского можно познакомиться в книге «Палитра Бориса Малинковского» составленный и изданной его дочерьми О.Б.Малинковской и К.Б.Митителло, подаренной ими библиотеке Училища.

Резко поднимается престиж театрально-декорационного отделения.Художественным руководителем и преподавателем композиции становится профессор, заслуженный деятель искусств РСФСР Виктор Алексеевич Шестаков

В Училище возвращаются фронтовики:

Будущий Народный художник РФ Дмитрий Косьмин 1925 года рождения шестнадцатилетним юношей добровольцем уходит на фронт. Получив три боевых ранения, сражается до конца войны в рядах действующей армии. Награждён медалями «За отвагу». «За взятие Будапешта», «За победу над Германией», орденом Отечественной войны 1 степени. В 1946 году поступает в Ташкентское художественное училище, а в 1952 завершает художественное образование в Училище памяти 1905 года.

Чучелов Геннадий 1924 года рождения, как многие дети в те годы, ходил заниматься в дом пионеров и выбрал занятия в изостудии. Быть художником – стало его мечтой. Он к этому готовился. Но начавшаяся война внесла свои коррективы. Юноша поступил в летное училище и по окончании, в звании лейтенанта, отправился на фронт - в десантные войска. По воспоминаниям однополчан, на фронте Геннадий каждую свободную минуту рисовал – углем или мелом на стене, карандашом на обрывке бумаги, палочкой на земле, в общем, где только возможно. Дошёл до Берлина. Был дважды ранен. Награждён орденом «Красной звезды». В госпитале в Берлине по заданию Генералитета писал полотна на батальные темы, портреты Вождя – Иосифа Сталина, портреты маршалов, генералов, полководцев. Вернувшись с войны, он осуществил свою мечту - поступил в художественное училище 1905 года. Его приняли сразу на третий курс. С отличием закончив Училище, поступил в Академию художеств в Ленинграде.

18 сентября приказ № 257 освобождает от платы за обучение на 1947/48 учебный год как инвалидов Отечественной войны следующих учащихся:
Потапов С.А., Меньшов Ю.В. - 1 курс; Болотников С.Г. - 2 курс; Титова Л.Н., Сергеев К.Ф., Костин Н.В., Синицын А.В., Царев В.Г., Нахалов Б.Л. - 3 курс; Михин М.А., Слепнев И.Н., Штаненков А.И. - 4 курс; Пудов В.Н., Грибницкий С.С., Макеев В.И. - 5 курс

16 декабря приказ № 346 назначает комиссию для ознакомления с работами учащихся на выставке художников Московской области в честь 30-летия Октябрьской Социалистической революции и установления лучших в целях поощрения в лице: Зав.уч.частью Деулина А.И., преподавателей Радимова П.А., Плахотного П.А.,                               Кожиной Е.А., представитель комитета ВЛКСМ Паланджева Е.А., представить Профкома Коняхина Ф.М.     

17 декабря приказ № 347 поощряет авторов лучших работ на выставке художников Московской области в честь 30-летия Октябрьской Социалистической революции:
Анохину, учащемуся 3 курса, за отличное исполнение композиции на тему «Старая Москва» выдать пять метров холста, два комплекта масляных красок, десять листов бумаги для рисования, восемь листов картона для эскизов;
Чиненову и Блинову, учащимся 4 курса, Чуракову и Орданьяну, учащимся 5 курса,за отличное исполнение композиции на тему (Чиненов - «Улица», «На бульваре», «Станция метро», Блинов – «Пленных ведут» (пейзаж), Чураков – «Демонстрация», «Зимний пейзаж», Орданьян - композиция на тему «Старая Москва») выдать каждому по три метра холста, один комплект масляных красок, пять листов бумаги для рисования, два листа картона для эскизов

Фигура яркая и значительная в художественной культуре Челябинска 1950-1970-х гг. Василий Неясов 1926 года рождения. Его путь в искусство складывался не гладко, в последние годы войны ему пришлось работать машинистом на железной дороге, в 1945-1947 гг. учился в Московском художественном училище памяти 1905 г. (среди учителей -  В.Н.Бакшеев, Н.Н.Никонов, Н.С.Козочкин). В 1948 году Неясов, не закончивший училище из-за жизненных обстоятельств, признан сложившимся профессиональным художником- в 22 года он принят в Союз художников СССР.

Пастухов Владимир Исаакович (выпускник живописно-педагогического отделения 1952 года, преподавал в Училище с 1962 по 2006 год):
        «Конкурса в 1942 году почти не было, и я стал студентом Московского областного училища памяти 1905 года. В 1943 году 26-му году (рождения) была объявлена всеобщая мобилизация. Собрал вещмешок, прихватил гитару, и как говорят, с песней, пошёл в Военкомат. Определили меня на Флот. Мне не было ещё 18 лет, вот тебе и два дня, которые не хватало для отсрочки. Шла война, был 43-й год, о котором много написано. Для меня он начался с того, что мы, пацаны, вчерашние школьники, одетые кто во что горазд, с вещмешками, а я, даже, с гитарой очутились на сборном пункте в одной из школ Москвы. Мне запомнился этот день ещё и потому, что был салют в честь освобождения города Орла от немцев. Толпы людей ликовали, пели песни, а в небе разрывались ракеты и трассирующие пули. Мы сидели у ограды школы и мечтали – скорей бы на фронт...
        Это был 1947 год. Пришла долгожданная демобилизация. Сначала ушли тяжелораненые, больные и, наконец, «крутые» ребята. Когда началась война, многие должны были демобилизоваться. В то время на Флоте служили по пять лет. Служба 18+5=23 года и Война 23+4=27 лет, да прибавьте ещё пару-тройку лет, вот вам почти и 30-ть. Вот с такими ребятами демобилизовался и я.
        Вернувшись на гражданку, хотелось как можно быстрее наверстать упущенное. Каждый выбирал свой путь, одни пошли продолжать образование, другие работать, а те, кто был постарше или не имел гражданской специальности подались на стройки коммунизма.
        В августе 1947 года передо мной встал выбор: спорт или искусство. Для спорта - я старик, а искусство - вечно. Мой брат Николай тоже вернулся с фронта, стал артистом театра Советской Армии. Его фронтовой друг Арнольд Меллит был учащимся 2-го курса Художественного училища памяти 1905 года. Вот я и решил, что продолжу своё образование в художественном училище, а на жизнь смогу зарабатывать спортом. Учёба  иработа  тренером  в  спортивной  школепрекрасно сочеталась. В это время так жили многие. Учились и одновременно были дворниками, сторожами, разгружали вагоны.
           Наше училище находилось на Сретенке, рядом с кинотеатром «Хроника». Жил я у Красных ворот. Бывало, утром идёшь по московским улицам, народу мало, машин почти нет, только полязгивают трамваи. Тротуары блестят и сверкают на солнце: ещё до восхода их полили водой московские дворники. Сердце громко стучит, переполненное
 радостью: впереди целый световой день в Училище, друзья, любимые педагоги. А время было тяжёлое - это был восстановительный период. С продуктами было плохо – карточная система, но в Училище царила творческая атмосфера. Бывшие фронтовики, 25–30-ти-летние, сидят за одной партой с безусыми мальцами. У одних - жизненный опыт, у других - искрящийся талант. На занятиях по специальности царила тишина и порядок, которые устанавливали сами учащиеся. Рисовали при полной тишине. В перерывах вновь оживали: старики и молодые гоняли мяч, словно не было никакой разницы в возрасте.
           В моей группе было 19 юношей и одна девица, которая так и не закончила Училище. Были в Училище свои корифеи, которые заваливали аудитории рисунками и набросками. Были и другие - картинщики. Евгений Сорокин, совсем юный, маленького росточка, лихо расправлялся с 2-х метровыми холстами. В Училище написал диплом, вызывающий зависть у современных авторов. Он был молод, дерзал. Искрящаяся живопись, размер холста. 2,5 - 5 м. - впечатляли. Жизнь его оборвалась в 33 года, как у Христа. Друг у него был - Юрка Анохин, прирождённый пейзажист, да и не плохой гармонист,приносил сытные пироги со свадеб и вечеринок. Умер тоже рано - спился, но его малиновый звон до сих пор звенит в живописи. Можно было бы написать ещё о многих. Однако нельзя промолчать о тех, кто нас учил.
           Преподаватели в то время были интеллигентные люди, недобитые революцией, или их дети: вели уроки истории, литературы, математики и физики. А специальность - рисунок, живопись и композицию - бывшие фронтовики, которые ещё застали старую Академию Художеств. Как в школе, так и в училище на педагогов мне везло: было у кого учиться, к чему стремиться. Рисунок и диплом вёл у нас в группе Костин Сергей Николаевич. До училища он работал в Суриковском институте. Не поладил там с начальством и прибился к нашему берегу. Человек он своеобразный; интеллектуал дворянского происхождения, почтенного возраста с бородкой, растущей в разные стороны. Придёт в группу, сядет в уголок, закурит сигарету, а пепел стряхивает на пол, около себя. Не раз начальство укоряло его за это на педсовете. Иногда брал уголёк, лист бумаги и за полчаса создавал шедевр. Его рисунки мы разыгрывали в лотерею, жаль, что мне так ни разу и не повезло. Дружил он с Григорьевым Сергеем Георгиевичем, преподавателем из параллельной группы. Педагог он был совсем другой, но не менее знаменитый и талантливый. Окончил Украинскую академию художеств. Вёл в училище помимо группы кружок рисунка. На его уроки «рисование живой головы натурщика» сбегалось все Училище. Он не только рисовал, но и сопровождал каждое движение карандаша объяснением: зачем и почему; «Чтобы уметь, нужно знать». Его уроки проходили интересно, весело и самое главное – качественно. Он умел ставить глаз. Когда наступали каникулы, уезжалписать этюды вместесо своими учениками. Чаще всего это были Сорокин и Анохин.
           Так вот, Костин и Григорьев в большой перерыв пересекали Сретенку, а напротив находился павильон, где кроме бутербродов было ещё кое-что, снимающее стрессы после общения с нами. Приходили повеселевшие, обновлённые и приступали к нелёгкой педагогической работе, отнимавшей много времени от их творческой деятельности  - художника.
           С приходом молодого Саханова А.И., который потом стал директором, жизнь в Училище ещё больше закрутилась. На маленькой сцене Училища выступали будущие большие мастера искусств: поэт Е.Евтушенко, гитарист Иванов-Крамской, композиторы, певцы, танцоры, кроме молодых, выступали и знаменитости – Тамара Ханум и многие другие.
           В Училище был свой драмкружок, руководил им долгое время, всеми любимый Александр Петрович – интеллигентный человек старой формации. Репертуар был разный, то классика, а то и капустники; удивительно то, что у всех была большая тяга к театру и самодеятельности.      
          Была даже группа гимнастов и боксёров. Руководителем у них был я. Гимнасты так же выступали на маленькой сцене, где стояли брусья и перекладина».

7 июня издаётся приказ № 75 о порядке проведения летней практики, в котором подчёркивается что преподаватель обязан лично присутствовать и руководить работой учащихся не менее 4 часов ежедневно. Остальные 3 часа учащиеся могут работать самостоятельно. Преподаватель и староста группы обязаны следить да дисциплиной и не допускать распыления группы по территории парка. Практика проходит в парке Останкино

17 июня приказом № 91 утверждается состав Государственной квалификационной комиссии: Радимов П.А, Бакшеев В.Н., Шестаков В.А., Погребовский М.С., Деулин А.К.

4 апреля приказ № 15 утверждает следующие темы по композиции: «В музее» (Алешев), «На предовой» (Антонов), «В землянке. Фроновойэпизод» (Блинов), «Партизаны» (Васильев), «Политзанятия» (Дедух),»Уборка урожая» (Загрядский), «Запись вдобровольцы» (Иванов), «Сдача зерна государству» (Котов), «У кузницы» (Катушкин), «Ремонт танка» (Крамин), «У кинотеатра» (Кузьменко), «Газета на полевых работах» (Кренкель), «Уборка картофеля» (Кузнецов), «Беседа в поле» (Левертовская), «Рыбаки» (Листов), «Техучёба» (Новикова), «Арест» (Савичев), «Рытье противотанковых рвов» (Сапонов), «Отечественная война. Триптих» (Чалов), «Просмотр работ» (Штапенков), «На заводе» (Козлов), «Перед зачётами» (Горбунов), «1612-й год. Москва» (Быковский), «Краснодонцы» (Никитин), «Агитатор в колхозе» (Собакин), «Вступление в комсомол» (Медведев), «Наряжают ёлку» (Виноградов), «Студенты» (Смирнов), «У киоска пеати» (Ревнова), «Краснодонцы» (Алексеев), «Подготовка к севу» (Лашин), «Юные планеристы» (Канышев)

     4 июня приказом № 59 регламентируется проведение летних практических занятий на воздухе (пленэр): продолжительность занятий - 6 часов, режим занятий устанавливается на месте руководителем группы, 30 июня руководитель группы обязан сдать в учебную часть ведомость по посещаемости и успеваемости группы вместе с отчётом по летней практике. Места проведения практики: Парк культуры и отдыха Останкино, ст. Клин - Б.Берево - школа, Каширский район - колхоз «Красное Топканово», ст.монино Ярославской ж/д, ст. Скоротово Бел.Балт. ж/д дер. Кобиково, Загорский район дер. Гильнево - артель «Труд»

    4 июля приказом № 81 на основании протокола Государственной экзаменационной комиссии считать закончившими педагогическое и театрально-декорационные отделения 44 учащихся, среди них 5 отличников, 18 рекомендованы в ВУЗ

28 октября приказом № 179 в целях проверки работы преподавателя Никонова В.И. назначается комиссия: В.Н.Бакшеев, А.К.Деулин, Шепелюх – пред.МОССХа, Ларит -инспектор отдела по делам искусств Исполкома Мособлсовета

 26 декабря приказом № 212 объявляется благодарность 18 учащимся, добросовестно выполнившим задание парторганизации и дирекции по оформлению завода Калибр к 32 годовщине Октября и здание Училища к 70-летию И.В.Сталина. «Выдать указанным учащимся по 3 метра холста на человека, бумаги рисовальной по 5 листов, белил цинковых по 2 тюбика, по 1 комплекту красок. Передать на обсуждение партийной организации училища вопрос об игнорировании работ со стороны учащегося Морозова». 6 учащимся объявляется благодарность за подготовку вечера и оформление здания училища к 70-летию И.В.Сталина.

6 февраля приказ №5: директором училища становится Александр Иванович Саханов

К училищу присоединено Московское городское художественное училище, имеющеетеатральное (88 человек) и скульптурное (32 человека) отделения

6 сентября приказом № 126 зачисляются в порядке перевода из Московского городского художественного училища с 1 сентября 1950 следующие преподаватели:
Рожков Владимир Акимович – по рисунку
Королев Борис Данилович – по композиции скульп.
Ривкинд Юрий Ильич – по литературе
Филиц Евгения Семеновка – по истории
Иванова Вера Федоровна – по истории
Щербаков Сергей Васильевич – по композ. скульп.
Дорохов Константин Гаврилович – по рис. и жив.
Герасимова Конкордия Николаевна – по формовке
Голяткин Иван Васильевич – по обработке твер.мат.
Платов Анатолий Федорович – по черчению
Саушин Владимир Николаевич – по рисунку
Самородский Михаил Исидорович – по комп.театр.
Топуридзе Константин Тихонович – по основам арх.
Боим Соломон Самсонович – по рисунку

6 сентября приказом № 127 на третий и четвёртый курсы в порядке перевода из Московского городского художественного училища, зачислены 80 человек

Симонова Елена Гаевна (выпускница 1952 года):
     «В 1948-49 году мы с братом Людвигом приехали в Москву и определились как вольнослушатели в Московское городское художественное училище. Находилось оно в Чудовом переулке, в 2-ух этажном особняке, перед ним был скверик и церквушка. Вход со двора. Там была художественная школа, а потом сделали Московское городское художественное училище. Студенты занимались в первой половине дня, а дети после общеобразовательной школы во второй. Потом училище соединили с МХУ памяти 1905 года, а художественную школу перевели в здание на ул.Кропоткинской, д. 32. Директором в те годы была Кофман Нина Николаевна. Нина Николаевна была настоящая классная дама, интеллигентнейший человек, голоса никогда не повысит. Атмосфера в школе была потрясающей. Иногда завхоз Сергей Николаевич, участник войны, без одного глаза, прибежит весь взлохмаченный, ведь все приходилось добывать. Она говорила ему: «Сережа, пойдем, посидим, перекурим». Поговорит, успокоит. Когда она входила в класс сразу наступала тишина, суета и возня прекращались. Она вела малышовую студию, для дошкольников. Они занимались в зале. Покупала обои, вешала по периметру на стену оборотом наружу - детям в руки краски, карандаши - и рисовать свои впечатления после праздника, после лета. Когда городское училище соединили с Училищем памяти 1905 года, она осталась директором Московской городской художественной школы, которая больше известна, как «школа на Кропоткинской». Там же завучем работал Рожков Владимир Акимович. Он был очень хороший мягкий человек. Впоследствии она перешла в ГМИИ им. А.С.Пушкина, где вела детскую студию. Вот что значит воспитание позапрошлого века! Борис Николаевич (фамилию забыла) читал лекции по истории искусств, мы слушала, разинув рты. Он имел артистический талант. Преподаватель  Шугрин вел рисунок, Перуцкий - живописец еще той старой классической школы - преподавал живописец, Глузкин Александр Михайлович - композицию. Там же работал художник Васин, он также преподавал в Училище памяти 1905 года.
        Когда наше училище присоединили к Училищу памяти 1905 года, мне там не очень понравилось. На Чудовке все преподаватели были добрее».

2 марта приказ № 40 «В целях большей чёткости в организации методической работы
Соколову Д.И. – поручить руководство метод.работой по пед.отд.
Помазов С.С. – поручить руководство метод.работой по театр.отд.
Герасимова К.Н. – поручить руководство метод.работой по скульп.отд.».

18 июля приказом № 147 назначаются приёмная и экзаменационная комиссии
Приемная:
Председатель Саханов А.И.
Деулин А.К.
Помазов С.С.
Седова Е.Д.
Соколов Д.И.
Экзаменационная:
По рисунку, живописи и композиция
Григорьев С.Г.
Помазов С.С.
Седова Е.Д.
По русскому языку и литература:
Гуревская А.Е.
Версоцкая Е.С.
По конституции СССР:
Иванов В.Ф.
Линденбратен Н.Я.

Ефремов Юрий Ефремович (1957 года выпуска):
         «Девочек в те годы училось с нами мало, и мы ходили на вечера к гнесинцам. Выберешь девушку, танцуешь, дело молодое. Но бывало, кто-то из гнесинцев к нашим приставал, отбивал девушку, ну чаще всего по пьяному делу, и тогда раздавался крик: «МОХОВЦЫ! Наших бьют!». Тогда оставляли тех, с кем танцевали, говорили им: «Постой, подожди», сбегались на крик и сразу становилось нас 10-15 человек плечом к плечу. Ну, не будет же весь Гнесинский институт с нами драться. Потом спокойно расходились, возвращались на свои места к своим партнёршам, а те спокойно нас ждали. Рассказываю, потому что такое бывало не один раз, а часто, и всегда МОХОвцы были вместе. Такое наше училище.
         Педагоги были замечательные. Вот даже военрук, вроде бы к художеству отношения не имеющий. Мы у него маршировали так, что хоть на парад выпускай. Когда меня после третьего курса призвали в армию, а «откашивать» я не стал, хотя и предлагали – всё-таки художник, но мой отец прошел всю войну связистом и уцелел. Так вот в первый же день в армии на меня обратили внимание на военную выправку. Похвалили, а я ответил, что «Так точно. Служил. В Московском областном художественном училище. Военрук был хороший». И назначили меня командовать над взводом».

10 апреля приказ № 50 В целях помощи выставочному комитету ежегодной Московской выставки молодых художников создать комиссию содействия при училище в составе: Бакшеев В.Н., Шестаков В.А., Розенталь Л.В., Саханов А.И., Помазов С.С., Деулин А.К., Шитов Л.А., Комаров А.А., Скобликов Э.И.

27 декабря приказ № 232 «Поздравляю всех учащихся и преподавателей с Новым 1953
годом, желаю отличных успехов в учёбе и работе.» Директор А.Сахан

1953   25 августа приказ № 103: «Зачислить учащихся 1 курса МОХУ памяти 1905 года следующих из числа выдержавших приёмные испытания», в том числе Зверева Анатолия Тимофеевича»

18 сентября приказ № 133: «Учащегося 1 курса Зверева А.Т. за упорное неподчинение требованием преподавателя, классного руководителя и дирекции училища отчислить»

6 октября приказ № 157: «Учащегося 1 курса Зверева А.Т.  восстановить в правах учащегося условно с испытательным сроком в течение 1 семестра»

19 октября приказ № 171: «В связи с не взносом платы за обучение, несмотря на неоднократные напоминания отстранить от занятий следующих учащихся …, в том числе Зверева А.Т.»

27 января приказ № 11: «На основании результатов зимней сессии и решения педагогического совета Звереву снизить оценку по поведению до 4-х баллов за проявленную в начале семестра недисциплинированность и бестактное отношение к преподавателю»

6 марта приказ № 35: «В связи с не взносом платы за за 2 полугодие отстранить от занятий следующих учащихся...., в том числе Зверева А.Т.»

30 мая приказ № 45: «Учащегося 1 курса Зверева А.Т., имеющего выговор с предупреждением об отчислении из училища при первом же нарушении трудовой дисциплины – отчислить из состава учащихся за невыполнение распоряжений директора и за упорное неподчинение элементарным требованиям школьной дисциплины»

7 сентября приказом № 143 к Училищу присоединена Студия инвалидов Великой Отечественной войны. Большая группа фронтовиков, влившаяся в студенческий коллектив, придала ему новые качества: серьезность, огромное трудолюбие, упорство в достижении цели: Абуткин Х.Х.,Алдохин В.А.,     Анисимов Н.В., Архипов С.И., Астахин В.И., Бардошин В.Г., Данилов А., Данилов М., Кондратский А.Т., Митюшин Т.Н., Маркин К.Н., Манохин А.Н., Никитин М.Н., Олипер Н.В., Попов И.С.,    Прядко Н.К., Рывин И.А., Российский Б.Ф., Самошин А.Т., Семенов В.С., Сладков Н.Д., Смирнов Н.С., Соцков, Старовойтов С.Е., Фатеев О.Г., Фроловский Г.И., Холодков Н.И., Чистов В.И., Шалудкин И.Ф.

Вместе со студией, где работал и был директором с 1949 года, приходит преподавать в Училище Михаил Владимирович Добросердов

8 марта приказом № 37 зачислены преподавателями спецдисциплин Победин Валерий Дмитриевич, Дубинчик Александр Менделеевич